Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division Berbantuan Media Kartu Alir Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tomini

Abstract

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Student Teams Achivment Interaction (STAD) berbantuan media kartu alir (flow card) dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran Student Teams Achivment Interaction (STAD) tanpa media kartu alir. Model penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi, dengan desain penelitian “the nonequivalen pretest-posttest design”. Dengan purposif sampling diperoleh sampel penelitian Kelas VIII_A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25 orang dan Kelas VIII_B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 24 orang. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar fisika. Data yang diperoleh dari kelas eksperimen adalah skor rata-ratanya = 9,88 dengan standar deviasi = 2,66 dan kelas control, skor rata-ratanya = 8,45 dengan standar deviasi = 2,39. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh t_hitung = 15,98 dan t_tabel = 2,00. Hal ini berarti hasil pengujian hipotesis berada di luar kriteria penerimaan H₀. Terima H₀ jika -2,00 < t < 2,00 dan tolak H₀ dalam hal lainnya. Dengan t_hitung = 15,98 berada di luar penerimaan H₀. Dengan demikian H₀ ditolak dalam taraf nyata 𝛼 = 0,05  dengan  dk = 47, sehingga hipotesis H₁ diterima. Disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen fisika siswa yang diajar  dengan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD berbantuan  media kartu alir dengan kelompok siswa yang di ajar dengan model pembelajaran kooperatif  tipe STAD tanpa media kartu alir. Dengan kata lain ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivment Interaction (STAD) terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tomini.

Kata Kunci:  Kooperatif Tipe Student Teams Achivment Division, Media Kartu Alir, Hasil Belajar Fisika.