PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM POSING BERBASIS AKTIVITAS MENGGUNAKAN KARTU PERTANYAAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 PALU

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pembelajaran problem posing berbasis aktivitas menggunakan kartu pertanyaan terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 8 Palu. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen, dengan desain penelitian “Non Equivalent Control Group Design”. Pada penelitian ini diperoleh sampel yaitu kelas X_A dan kelas X_B. instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi tes hasil belajar. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji t-2 pihak (two-tailed) untuk melihat perbedaan dua rerata pretest dan postest. Berdasarkan hasil pengolahan data penelitian, diperoleh hasil pengujian hipotesis (uji-t) adalah t_hit = 2,624 dan t_tabel =1,67 dengan taraf nyata . Dapat dilihat bahwa t_hit > t_tabel , artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran problem posing berbasis aktivitas menggunakan kartu pertanyaan dengan pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran problem posing berbasis aktivitas menggunakan kartu pertanyaan dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 8 Palu.