Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MAN Poso Pesisir

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition) terhadap  kemampuan berpikir kritis siswa  kelas X MAN Poso Pesisir. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi menggunakan desain Prates-Pascates yang tidak Ekuivalen (the non equivalen, Pretest-Postest Design). Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis dalam bentuk tes esai berjumlah 5 nomor soal. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor pretest kemampuan berpikir kritis siswa kelas kontrol adalah 5,40 dengan standar deviasi 2,09, untuk rerata skor posttest adalah 6,48 dengan standar deviasi 2,35. Untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor pretest 5,50 dengan standar deviasi 2,26, sedangkan untuk rerata skor posttest adalah 9,57 dengan standar deviasi 2,80. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistic uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor kemampuan berpikir kritis siswa dengan taraf signifikan α = 0,05. Diperoleh nilai hasil t_hitung = 4,92 dan t_tabel = t_0,975(51) = 2,02. Ini berarti bahwa nilai t_hitungberada di luar daerah penerimaan H₀. Disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh model pembelajran pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa  kelas X MAN Poso Pesisir.