Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Mind Map terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa pada Materi Redoks di Kelas X SMA Negeri 5 Palu

Regina S. Lumentut, Irwan Said, Kasmudin Mustapa

Abstract


This study aimed to investigate the effect of guided inquiry learning model with mind map toward learning achievement and motivation of students on Reduction-Oxidation in Class X at SMA 5 Palu. This study was a quasi-experimental design with a non-randomized pretest-posttest control group design. This study was carried out by holding two groups of Class X Sciences 1 as the experimental group (n = 31) and Class X Sciences2 as the control group (n = 32). Testing of learning achievement data of students used t-test statistical analysis of two parties with the prerequisite tests: normality and homogeneity tests of written test given after learning (posttest). Results of the data analysis showed the average value (i) of the experimental class was 56.48 with a standard deviation of 11.07, and (ii) of the control class was 46.25 with a standard deviation of 11.98. Based on the hypothesis test results with t-test statistical of two parties obtained -ttable ≤ tcountt≥ + ttable (tcount = 2.43 and ttable= 1.67) with a significance level of α = 0.05 and degrees of freedom of 61, then H0 is rejected and Ha is accepted. Results of the data analysis of students motivation by using descriptive statistical analysis from the questionnaire of students motivation showed that the experimental class was currently on attitudes agree with the positive category of 82.58%, and the control class was on attitudes agree with the positive category of 83.78%.It can be concluded that there was an effect of guided inquiry learning model with mind map toward learning achievement of students, but it had no effect on the motivation of students in Class X at SMA 5 Palu on Reduction-Oxidation.

Keywords


Guided Inquiry, Mind Map, Learning Achievement, Motivation, Reduction-Oxidation

References


Aini, F. N. (2011). Identifikasi pemahaman konseptual siswa kelas XII IPA-1 dan XII IPA-2 SMA Negeri 6 Malang Tahun ajaran 2010/2011 pada materi aplikasi reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari-hari. Skripsi Sarjana pada Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang.

Aritonang, K. T. (2008). Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 10(7), 11-21. [Link]

Buzan, T. (2007). Buku pintar mind map untuk anak. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Dewi, N. D. L. (2012). Pengaruh pendekatan guided inquiry terhadap keterampilan proses IPA dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik SMP. Skripsi Sarjana pada Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.

Hamdu, G. & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 81-86. [Link]

Kuhlthau, C. C. (2010). Guided inquiry: School libraries in 21st century school. School Libraries Worldwide, 16(1), 17-28. [Link]

Lukman, L. A., Martini, K. S. & Utami, B. (2015). Efektifitas metode pembelajaran project based learning disertai media mind mapping terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid di kelas XI IPA SMA Al Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 113-119. [Link]

Maliha, M. (2011). Pengaruh model guided inquiry terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperiment di kelas XI IPA SMAN 1 Leuwiliang). Skripsi Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia FTK UIN Syarif Hidayatullah.

Mappeasse, M. Y. (2009). Pengaruh cara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar programmable logic controller (PLC) siswa kelas III jurusan listrik SMK Negeri 5 Makassar. Jurnal MEDTEK, 1(2), 1-6. [Link]

Mulyasa. (2014). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mustapa, K. (2009). Efektivitas pembelajaran problem posing dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi mahasiswa kimia universitas Tadulako. Tesis Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Mutrovina, N. & Syarief, S. H. (2015). Meningkatkan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi reaksi reduksi-oksidasi di kelas X SMA Negeri 12 Surabaya. UNESA Journal of Chemical Education, 4(3), 466-471. [Link]

Purwanto. (2013). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Putri, C. A. I., Putra, K. N. D. & Zulaikha, S. (2014). Pengaruh metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar bahasa Indonesia kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1), 1-11. [Link]

Roestiyah, N. K. (2008). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suryanti, R. D. (2010). Strategi pembelajaran kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Uno, H. B. (2008). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyudin, Sutikno & Isa, A. (2010). Keefektifan pembelajaran berbantuan multimedia menggunakan metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6, 58-62. [Link]

Wigiani, A., Ashadi & Hastuti, B. (2012). Studi komparasi metode pembelajarn problem posing dan mind mapping terhadap prestasi belajar dengan memperhatikan kreativitas siswa pada materi pokok reaksi redoks kelas X semester 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 1-7. [Link]

Wiyatsih, K. (2011). Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwosari pada materi reaksi redoks. Skripsi Sarjana pada Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang.

Wulandari, A. D., Kurnia & Sunarya, Y. (2013). Pembelajaran praktikum berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada Laju Reaksi. Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia, 1(1), 18-26. [Link]

Zawadzki, R. (2010). Is process-oriented guided-inquiry learning (POGIL) suitable as a teaching method in Thailand’s higher education. Asian Journal on Education and Learning, 1(2), 66-74. [Link]


Full Text: PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



p-ISSN: 2302-6030; e-ISSN: 2477-5185

CODEN: JAKUA7


Creative Commons License

Jurnal Akademika Kimia
by Universitas Tadulako is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/jak

Indexed By

Crossref WorldCat PKP Index OneSearch BASE Scholar GARUDA Sinta Neliti Mendeley