STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED BERBASIS KOOPERATIF PADA BIDANG STUDI IPA DENGAN MATERI BAHAN KIMIA DALAM MAKANAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 PALU

Rosmiati Timang, I Made Tangkas, Jamaluddin Sakung

Abstract


This research was aimed at finding out the comparisons of students study output of Class VIII of SMP Negeri 19 Palu, done by the implementing connected model of integrated learning - based cooperative learning and conventional model. This research was quasi experiment with pre test-post test control group design. The research sample was chosen through purposive sampling technique with two classes involving experimental and control classes. Those were Class VIIIA as the experimental class while Class VIIIB as the control one, who have the same class average value. The technique of collecting data was essay test consisting of five test items. The data analysis result showed that the average of post test and pre test score difference of the control class was 4.84 while the experimental one was 10.92. The result of statistical calculation of these two classes which tested through U-Mann Whitney Test with and 95%, degree of freedom was Zcounted < Ztable (-4.594 < -1.96). It means that there were significant differences of students study output between experimental class and control one. Therefore, the integrated learning can be applied at school in order to increase the students study output and the meaningful learning of students.

Keywords


Connected model, based cooperative learning, study outcomes

References


Ahmadi, A. & Lestari, W. (2012). Pengembangan media pembelajaran inovatif kooperatif musik ritmis berbasis multimedia. Journal of Arts Education, CATHARSIS, 1(2), 1-5.

Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek (Edisi Revisi V). Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Chung. (2010). Peer sharing facilitates the effect of inquiry-based projects on science learning. The Journal of Higher Education Biology, 72, 24-29.

Depdiknas. (2007). Panduan pengembangan pembelajaran ipa terpadu. Jakarta: Depdiknas.

Fitriani, S., Binadja, A., & Supriadi, I.K. (2006). Penerapan model connected bervisi science environment technlogy society pada pembelajaran ipa terpadu. Unnes Science Education Journal. Semarang, USEJ, 1(2), 111-118.

Fogarty, R. (1991). The mindfull school: How to integrate the curricula. palatine, Illinois: IRI/Skylight Publising. Inc.

Fora. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe stad pada materi ipa terpadu bunyi dan sistem pendengaran pada manusia di kelas viii SMP negeri 1 Pacet Mojokerto. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 77-80.

Herawati., & Suhroto. (1998). Pembelajaran terpadu. Jakarta : Proyek Peningkatan Mutu Guru Kelas SD Setara D-II.

Johnson, E. B. (2011). Contextual teaching and learning menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Kaifa.

Khamdi, W. (1996). Pergeseran paradikma penelitian kelas. Jurnal Teknologi Pembelajaran: Teori dan Penelitian.

Kurniawati, A. (2013). Pengembangan bahan ajar ipa terpadu tema letusan gunung berapi kelas vii di SMP negeri 1 Kamal. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 42-46.

Mc Cowan, J. D. & Knapper, C. K. (2002). An integrated and comprehensive approach to engineering curricula, part one: Objectives and general approach. Journal Of Engineering, 18(6), 633–637

Maridjo, A. H. (1997). Pengembangan model connected dalam pembelajaran terpadu pada mata pelajaran ppkn. Pontianak: FKIP UNTAN.

Marzuki. (2001). Disertasi. Pembelajaran terpadu. Artikulasi dan implementasi oleh mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar pada sekolah dasar latihan di pontianak. Malang : Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang.

Muhlisin, A. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran ipa terpadu berbasis contextual teaching and learning (ctl) dengan achievement division (STAD) tema polusi udara. Journal Of Educational Research and Evaluation (JERE), 1(2), 140- 145.

Nasrudin. (2004). Penerapan model pembelajaran inkuiri pada tema pencemaran air untuk meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa di kelas vii SMP negeri 2 Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 13-17.

Nawawi, H. (1990). Metode penelitian bidang sosial. Yogyakarta: Gajahmada Press.

Nisak, K. (2013). Pengembangan perangkat pembelajaran ipa terpadu tipe connected pada materi pokok sistem ekskresi untuk ix SMP. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 81-84.

Nur. (2013). Penerapan metode pembelajaran bermain peran dalam pembelajaran ipa terpadu untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan tekanan darah manusia kelas vii SMP negeri 1 Babat Kabupaten Lamongan. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 1(1), 95-103.

Nuraisah. (2008). Peningkatan kualitas pembelajaran kimia kelas xi di MAN 2 Model Palu melalui model pembelajaran kooperatif tipe stad dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Derap Pendidikan LPMP Sulawesi Tengah, 2(2).

Nuroso, H. (2010). Model pengembangan modul ipa terpadu berdasarkan perkembangan kognitif siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1(1), 26-32.

Suryabrata, S. (1992). Metodologi penelitian. Jakarta: Rajawali.

Sutanto. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis lesson study dengan kooperatif tipe numbered heads together untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ipa di SD. Journal of Primary Educational (JPE), 1(2), 72-77.

Tim Pengembang PGSD. (1997). Pembelajaran terpadu d-ii pgsd dan s-2 pendidikan dasar. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Trianto. (2007). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka.


Full Text: PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



p-ISSN: 2302-6030; e-ISSN: 2477-5185

CODEN: JAKUA7


Creative Commons License

Jurnal Akademika Kimia
by Universitas Tadulako is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Based on a work at
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/jak

Indexed By

Crossref WorldCat PKP Index OneSearch BASE Scholar GARUDA Sinta Neliti Mendeley