Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Asesmen Ranking Task Exercise (RTE) terhadap Pemahaman Konsep Hukum Newton

Abstract

Abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan asesmen Rangking Task Exercise (RTE) pada materi hukum Newton kelas X IPA SMA Negeri 5 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan Nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Negeri 5 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen pemahaman konsep berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi oleh validator. Peningkatan rata-rata N-gain yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah menggunakan latihan RTE adalah 33,64% dan peningkatan rata-rata yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah menggunakan lembar kerja kelompok adalah 40,04%. Analisis data menggunakan uji prasyarat normalitas dan homogenitas dengan uji-t pada taraf signifikansi 5% dan dk = 64. Hasil perhitungan statistik dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga t _hitung sebesar 0,35 dan t _tabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 64 adalah 1,99. Disimpulkan bahwa tidak terdapat peningkatan pemahaman konsep secara signifikan melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan asesmen RTE pada materi hukum Newton pada kelas X IPA SMA Negeri 5 Palu.

Kata Kunci:     pembelajaran berbasis masalah; ranking task exercise (rte); pemahaman konsep