Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Virtual Lab Phet pada Pembelajaran Fisika Guna Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA: Literature Review

Abstract

Tujuan penulisan ini untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis virtual laboratory PhET pada pembelajaran fisika sebagai inovasi untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa SMA. Penulisan ini dilatar belakangi oleh masih kurangnya pemahaman konsep materi fisika yang bersifat abstrak dengan sistem pembelajaran yang masih bersifat pasif serta kurang optimalnya sistem belajar berbasis laboratorium. Untuk itu perlu ada inovasi dalam pembelajaran yaitu dengan menerapkan model PBL berbasis virtual laboratory berbantuan PhET. Model Problem Based Learning sebagai proses belajar berbasis masalah yang diiringi dengan simulasi virtual laboratory berbasis PhET agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan konkret sehingga memotivasi siswa dan meningkatkan pemahaman konsepnya. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah dengan studi kepustakaan dengam mengkaji beberapa literature untuk dianalisis dan dibuat kesimpulan. Hasil penulisan ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan virtual laboratory PhET sebagai inovasi pembelajaran dapat menjadi solusi dari permasalahan yang ditemui dalam proses belajar mengajar di kelas. Model Problem Based Learning diterapkan kepada siswa  di Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan beberapa langkah antara lain; pembelajaran di mulai dengan pemberian masalah yang memiliki konteks dengan dunia nyata, pembelajaran berkelompok aktif, merumuskan masalah dan mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan mereka, mempelajari dan mencari sendiri materi yang terkait dengan masalah dan solusi dari masalah tersebut. Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan virtual laboratory PhET dapat mengaktifkan partisipasi siswa di kelas, sehingga inovasi tersebut dapat meningkatkan pemahaman konsep paada siswa.